“双学双创”五步教学法教学心得体会（郑树洪）

邛崃市拱辰中学  郑树洪

各位领导、各位老师，上午好！

   按照学校的安排，今天由我在这里交流“双学双创”五步教学法的心得体会，此刻我是诚惶诚恐，汗出如浆，经验谈不上，就谈谈一点点不成熟的心得，请各位斧正。

“双学双创”五步教学法，全名为“拱辰中学智慧课堂‘双学双创’五步教学法”，共分为“前置学习”、“教师导学”、“练习讨论”、“展示分享”、“课堂评价”五个部分，涵盖了整个教学过程。我来拱辰中学已一年多，经历了五步教学法5.0到6.0的变迁，但是我在实际教学中却远远没有跟上，客观的说过去的一年我基本上没有采用“双学双创”五步教学法进行上课。本期我从7年级起始年级开始，认真学习“双学双创”五步教学法，最大限度的融入自己的教学当中。

6.0版的“双学双创”五步教学法在“心育”这个部分将之前的“了解自我、悦纳自我”升级为“专注、坚持、悦纳自我”，更突出了对中学生优秀品质的培养。7年级的学生还处于小学生和初中生的过度时期，还没有完全适应中学生的学习生活，自控力低，注意力集中时间较短，在课堂教学时，学生发言时一句“眼睛”，其他同学齐声回答“一二”，一下就把学生的注意力集中了，有效的提醒了走神的同学自然回到了学习状态。

在“廉育”方面，6.0版更为具体，更细致。在教学当中，我们常常头痛的是学生的作业不能按时上交，或者交了之后，全班就两三个版本，特别是在新课时的预习作业，如果教师对学生的预习把控不准，对课堂教学质量影响很大。6.0版前置学习“廉育”明确提出了“诚信学习”的要求，在教学中，为了加快进度，有时我把它移入课堂外，在布置预习时明确这要求大家“诚信学习”、独立完成，课堂上随机抽查，发现学生作业雷同的阐明原因，如果证实是抄袭的及时批评教育，通过“班级优化大师”进行扣分进行警戒。

短短的一个月，通过“双学双创”五步教学法解决了教学中的一些困惑，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学质量。

九月是新学年的朔月，也是我全心学习“双学双创”五步教学法朔月。很多环节还把控不好，还存在较多的疏漏之处，只有在今后的教学中慢慢改进。

谢谢各位的聆听！