我教改路上“最亮的灯”（刘琼）

                                                                                    ——“双学双创”五步教学法

邛崃市拱辰中学   刘琼

马云说过“在一个把机器变成人的社会，如果教学还在把人变成机器是没有出路的。”尤其在“双减”政策下，既要减轻学生的课业负担，又要提高教学质量。使得从教二十多年的我不得不思考：教学究竟应该是怎样的？教学存在的价值和意义究竟是什么？我的教学要怎样改进才能适应现在的中学生？在教学改革的大潮中涌现出各种教改的模式，我也在教改的路上拼命的奔跑，充分利用机会学习其他学校的课改和老师在课改下新的教法。

一、在教改路上奔跑的我：

（一）每个学期都要参加邛崃市教培中心和邛崃市物理教研组组织的听评课活动，送教下乡活动，物理公开课赛课的评委活动.在听评课中吸收别人的优点来弥补自己的不足、吸取赛课老师的创新思维和创造性的实验。让自己的课堂教学更高效更能吸引学生。

（二）被校长推荐去成都建平学校学习上海建平学校的先进课改经验2年。2年的时间获益匪浅，学会了怎样设计更完整的导学案，怎样利用导学案引导学生的学习，尤其学习的领导传递给我的大气、担当、感恩和感动。

（三）每学期物理工作室都会组织去成都观摩成都市或四川省的优质课竞赛活动，学习赛课老师如何调动学生的学习积极性和学习热情，学习老师如何组织课堂上学生的小组合作和小组讨论。

（四）在临邛中学学习等等等等。在学习过程中吸取老师们先进教学和组织经验，在课改下的新的理念和教法 。不断反思、不断改进、不断修改，因材施教。本期深层次接触的“双学双创五步教学法”让我在教改的路上又前进了一大步。

受邛崃市教育教学资源整合的影响，这学期桑园中学大部分老师和所有学生一起合并到拱辰中学，我在拱辰中学的开学第一节课给学生讲的最多的就是合并到拱辰中学的各种好。开学的第一次全体教师会喻校长在大会上公布上学期初三成绩时我大吃一惊，居然能从初二时的二十名进步到毕业时的第9名，领导和老师们都说是拱辰中学的“双学双创五步教学法”的功劳。

后来的备课中仔细研究这个神奇的教学方法，加上之前来拱辰中学听过汪鹏老师的公开课，受了点启发，没过几天又有机会听了罗银光老师的公开课，再加上自己愚钝的理解，在后来的教学中大胆的尝试着使用。半期测试后感觉成绩不够理想，更主要的是觉得自己并没有融入到拱辰中学的教学氛围，因为自己的教学方法跟不上拱辰中学进步的步伐，同时受学生的促进和老师们的影响，在原有的教学中反复的磨练反复修改，不断学习。

二、后半期的“双学双创五步教学法”

（一）提前到教室准备好实验和课件，板书好本节课的大小标题。上课学生进教室师生相互问好后，马上复习上节课的内容，提问学生，以抢答和个别提问的方式进行，并对学生进行及时的鼓励和班级优化大师加分，

（二）用复习的最后一个问题或演示实验引入本节课的大标题和主要内容，然后学生开始依据黑板上的大小标题进行自主学习，同时完成《练习册》本节的“自主学习”的填写。

（三）教师的导学，以大小标题为线索把本节课的知识点串联成一串，让学生把点思维变成线思维，学生既容易理解和记忆，又可以培养学生的物理思维，核心素养。

（四）例题的练讲评  以前讲评例题老是担心学生讲不清楚，都是老师负责制，现在吧，学生不让我讲了，非得要“优化大师”随机抽选学生讲解，不能讲的学生提前求助于组员，弄懂并且还要能讲，积极性超高。

（五）习题的练讲评  这个环节的我就更没啥用途了，我的主要作用就是喊一下开始，停的，分明就是导演的角色。习题的练讲评在半期后都是用“班级优化大师物理班”里的随机抽选学生讲解，学生展示时相互发问，相互补充，在激励的争辩中全班同学都有思维的碰撞，形成完整的知识构建。学生在展示中锻炼了胆量八、4班的邓雪花等几个女同学，，提高了语言表达能力，和规范使用物理术语的能力，如八5班的邓兴鹏和刘阳。

后半期的教学中，实行测试、回答问题、作业等项目的加分制，每月结算一次，排名前八的同学有抽奖机会，分别有一、二、三等奖和优秀奖。每堂课都给每一个学生平等的展示和加分机会，充分调动学生学习的学习积极性和主动性。

三、几点教学体会：

（一）兴趣是最好的老师，每节新课的教学都会想办法激发学生的兴趣，如光学的“走进彩色世界”一节的教学提前就在有太阳的天气给学生做了用水和平面镜在教室里呈现彩虹，质量一节的教学中对于生活中估计物体质量每年都是学生的难点，为了突破，直接买了一个电子秤进教室称苹果和梨以及其他物体的质量。主要让学生感兴趣，然后才开始我们新知识的学习；

（二）赏识我们的学生。在孩子几岁时我就读过《赏识你的孩子》这本书，在这本书中我受益匪浅，并把这些方法都用在了培养学生中，在和学生的谈话中女同学大多都说不敢举手发言，在课堂上我就有目的的提问她们，每次都会给与她们鼓励的语言和眼神。在和每个孩子的交流中有批评但是一定要看到他们的优点，鼓励他们。

（三）平等的对待每一个学生，让每个学生都享有平等的学习机会。我的辅导都是在课堂上，在学生自主学习时我巡视课堂中完成，在巡视中发现学生的问题及时提醒和辅导，学生的问题我会在讲评中指出来某某同学某道题错在哪里，有时会叫他自己讲他的想法然后再指出问题，每节课会有不同的学生被点名，其实被点名的学生很开心，因为他知道你在关注他。近期使用“班级优化大师”也是随机抽选学生回答问题，每个学生的机会都是均等的。当然学生自己来问问题又是另一回事。

四、我存在的问题：受惰性和觉悟的局限，本人还有太多的问题：1、工作上和思维上的惰性大 ，尤其是自主学习的自觉性不够 ；3、对学生的关爱不到位 ，课后没有过多的去和学生交流和一起活动，陪孩子们的时间太少；4、对于前置学习中所需的小题单的制作不够多 ，有时有敷衍的心态；5、引导学生“从物理走向生活”方面做的不够好 ，对于生活中出现的物理现象没有过多的和学生一起分享；6、向其他老师学习的少，主动去听课和学习的时间少。

“路漫漫其修远兮！”在以后的工作中努力改掉自己的不足，争取“把平凡的工作做出精彩，把简单做成经典”，用自己的实际行动完成党交给的任务，对得起“教师”这个光荣的称呼!