终身学习，努力实践 ——“五步教学法”实践与体会（罗银光）

1982年8月参加工作，作为一名初中数学教师和班主任，才工作那几年，我经常在想：备课就是应付检查，上课就是我说你听，批改作业就是画勾勾叉叉，这些事情天天重复做，没有多大意义，几十年以后，回头一看，就像是一天。我有点困惑。但是，也有让我感觉非常开心的事，这就是家访，每一次家访都让我感觉到家长对老师是相当的尊重，同时又好像有一种期盼的眼神在盯着我。

1994年5月，“成都市优秀青年教师”评选专家组到茶园中学深入课堂、走进教室、走近教师，组织听课、评课、座谈会等活动,对我进行全面考察，拟评为“1994年成都市优秀青年教师”，1994年8月被成都市教育局授予我“成都市优秀青年教师”称号。我上的一堂课是《一元二方程根的判别式与根系关系》，课后，专家组领导、老师对我的课给予了高度评价。我给他们讲：“初中数学一课一练”是我这几年一直在实践、在探索的教学方法，希望他们提些意见与建议，他们一致认为：学生的主动性、积极性、参与度都非常高，效果也很好，值得学习与推广。虽然后来成为茶园中学的科研课题，但是学校校长不断更换，也没有老师坚持做，自己的理论水平又有限，结果没有结题，也就没有什么成果。现在，我们学校正在扎实有序，大力推进课改，践行先进教育思想与教学理念，推行“双学双创”、“五步教学法”，机会难得，我们要积极投身课改，不断学习，努力实践。我们深信：在喻校长的带领下，我们的课改一定会结出累累硕果。

2000年—2002年，我参加了北京师范大学在邛崃开办的研修班学习，专业是“发展与教育心理学”。结业时要写论文，学以致用，我写了一篇题为《学会与自己比较，重拾自信心》的心理辅导案例文章，获得高分，后来，我把这篇文章交到成都市教科院参评，获“一等奖”，如果我没有学习过，肯定是写不出这样的文章。到现在，我一共撰写了二十多篇文章，每一次写文章，都促使自己要阅读文章十篇以上，再结合自己的课改实践，用自己的话阐述自己做的事和观点，再经多次的修改，便形成了自己的一篇论文。

2008年，我到成都市教科院参加“2008年中学数学教学设计大赛”，获得“二等奖”。评委对我在教学中践行的教育思想与教学理念，充分肯定，高度评价。“教是为了不教”；“让学生在做中学、在学中做”；“让学生在游泳中学会游泳”；“让每一个学生都动起来”；“每个孩子都是独一无二的”。其实，这些思想观念都是从别人那里学来的，只不过是自己在实践中学以致用，有所创新而已。

   2015年，吴中南副校长把我叫到教导处，要我参加“成都市第16届现代教育技术大赛”，我不想参加，他说：“你喜欢学习，一定能获奖！”，我连续熬夜好几个晚上，终于设计制作了一节微课，获成都市“一等奖”。“赞扬与鼓励的力量是无穷的。”自从喻校长来到拱辰中学，我们的每一次交谈，感觉到的都是鼓励与赞扬，给了我强劲的动力。现在，我每天早上都是七点以前就到校了，在校吃完早餐，就马上到教室，辅导学生，督促学生读记物理、化学知识点。我在想，如果我们在教育教学中，学习喻校长，多多鼓励和赞扬自己的学生，效果一定非常好。

感谢大家的聆听，有许多事想讲，有许多话想说，由于时间关系，最后，再分享几点我的体会：

1、“五步教学法”让学生动了起来，让课堂活了起来，把课堂还给了学生。

2、自主学习与小组合作学习是最好的学习方式。

3、论文，成长历练，学习动力。

4、课改，成就教师，服务学生。

5、赛课，教师成长的快车道。

6、终身学习—活到老，学到老；学到老，活到老。