五步教学法课例研究 —赵秋老师《湖心亭看雪》

          拱辰中学“双学双创”五步教学法“三落实”课例研究

                          ——赵秋老师《湖心亭看雪》

中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。责任在肩，教育人高举“立德树人”大旗，五育并举，成为当今教育的最大任务。

在“双新”“双减”背景下，学校文化作顶层设计，用“未来”号召教职工前行，让教职工明白“关于学校的未来”，我们能做些什么才能创造更好的教育。

以育人为根本的“双学双创”五步教学法，从高维统揽全局，性格各异的教职工都聚焦在课堂这个轴心下，立足于各自岗位，做好服务，彰显各自风采和特色。直面每一天、每一课、每一科，重构教与学，师生共同探索“素质与分数”的结合和班级质量建设。显然，行动中的成长才是可行的路径，为此，名师才不断涌现，且超越自己，成为更好的自己。

2022年10月20号上午，赵秋老师在九.1班上语文五步教学法“三落实”研究课，课题《湖心亭看雪》，是文言文教学的第一课时。我们看到预备铃响吋，科代表起头共读，为新课预热。随即赵秋老师步入教室，娴熟使用五步教学法，引导学生开展学习活动。

语文教研组和课题组在学校小会议室开展了研讨活动。首先，与会人员观摩学习了七中网班的同课异构课堂，并结合本校本班学情，修改导学案，创设自己的课堂。

语文组发言积极。大家认为：学生自主管理、激情教学、任务达成度高、把“落实”进行到底，这些是这节课最大的特色。另外，大家还评议到：一是语文核心素养虽然是隐形的，但通过语言建构与运用，学生正确、熟练、有效运用字、词、句，文言文学习扎实，学生核心素养得到了培养；二是教学设计符合学情，前置学习好，平常注重系统训练，培养学生“倾听”习惯。

最后，课题组和教师发展中心，还就语文教研组开展学科核心素养评价活动提出了建议。