《核心素养导向下双学双创五步教学法》校本研修（第15期）

理念是行动的先导，科学的教育理念是一种教育价值选择，是一种教育信仰。德国思想家雅斯贝尔斯指出：“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”

2014年3月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养就是新时期的一种科学的教育理念，是教育工作者的信仰和选择，通过课程实现立德树人目标，完成“为党育人，为国育才”使命。

2022年5月26日上午程永会老师和赵秋老师分别在八三班和八一班开展同课异构活动。两位老师在主题为《壶囗瀑布》研讨课教学中，体现了对学生进行语文核心素养的培养。即语言建构与运用；注意学生思维发展与提升；培养学生审美鉴赏与创造力；重视中华优秀传统文化的传承。另外教学量适度，三个落实较好，发挥课程育人功能。程永会老师进行文章的第二课时教学，注重引导学生赏析美文，培养学生景物描写能力。赵秋老师开展文章的第一课时教学，引领学生对文章整体感知，学生朗读声音宏亮，有气势。

两位授课教师进行认真的说课，随后课题组和教研组开展了热烈的评课研讨活动。