拱辰中学"三比一提升“暨三个落实”研讨活动-周爱红和兰平德老师的研讨课

教师的人生就是持续学习的人生。在学习中，教师的修养与成长得到同步增长。教师成长的契机是课堂，为了让每一位教师都从课堂事件中学习，基于学生的学习进行深刻的反思，拱辰中学作顶层设计，着力构建教师发展学习共同体---以《核心素养导向下“双学双创”五步教学法实践研究》课题为研修主线的校本研修培训模式。让教师相互学习和交流，发展好每一位教师，让教师自身的潜能或者是教学魅力充分地发挥出来，为成长为领航型教师奠定根基。

好的教学在于如何激发学生的思考，引导学生的探究和指导学生做事。

近期我们观摩了两位成熟型教师的教学，他们诚恳的、持续的学习态度，让我们感动。其中一节是周爱红老师在8.5班上的地理课 《西北地区  第二节》，另一节是兰平德老师在9.3上的化学课《复分解反应发生的条件》。无论在导学案制作方面还是“三个落实”方面都考虑非常周到细致。在教学中充满了“观察、倾听、讨论、反刍”四种活动，不断激发学生的思考，引导学生的探究。“反刍”就是引导学生不断回归到课本中的语言，“你刚才回答的问题在书上哪个地方能找到啊？”，“反刍”是成熟性教师最重要的特征。周爱红老师创新使用“大众评审”，兰平德老师精美的课件都给我们留下深刻的印象。

学校通过设计不同方式的学习和交流，点燃教师群体内心的火苗，共同探寻学习的本质和教育的真谛。