拱辰中学"三比一提升“暨“三个落实”研讨活动-郑亚丽、李伟和程永会老师的研讨课

为了做好“双减”必答题，拱辰中学立足于校情，不断创新，努力构建高质量的教育体系，以之作为培养学生的创新思想、创新思维、创新精神和创新能力的重要支撑。同时学生的培养必然依赖于一批能适应未来教育的教师队伍。

《教育未来简史》：教育要帮助下一代迎接明天的世界，而不是停留在今天的世界中。学校顺势而动开展行为研究，自问：什么决定了教师的质量？回答：学校给教师提供怎样的环境，就会带来教师怎样的成长反应。只有重建教师，才是破解各种教育“难题”的抓手；只有抓好教师队伍建设，才是打破教师成长天花板的最大前提。

怎样才能重建教师？古人说，大事必作于细，难事必作于易。于是将课题、课堂、教研、培训四位一体，采用以PBL问题为导向的教学方法，开展常态化诊断研讨，纵深推进“五步教学法”，各学科全面开展课堂教学课题研究。教师在实践和研讨共同体中不断学习和提升自己，智慧众筹，重构内核，逐渐长成未来教师的模样。 

2022年3月23日，郑亚丽老师在9.1班上化学《酸和碱》研讨课，李伟老师在9.5班上物理《功、功率》复习课。3月28日程永会老师在8.3班上语文研讨课《小石潭记》。三位老师认真贯彻三个落实，根据学情设计导学案，科学合理。坚持以问题导向，任务驱动，自主学习，合作学习，充分利用优化大师随机抽学生，代表小组回答展示，激发学生兴趣和荣誉感。学生发言积极，声音洪亮，认真记笔记。郑亚丽老师分层要求，让全体学生参与到学习中；设计实验操作，让学生体验感知。李伟老师检查前置学习任务单，及时鼓励学生，对知识点抓到位，学生进步大。程永会老师采用分段研读，降低难度；设计领读、共读、讨论、展示、笔记等多种活动。

课题组和教研组对三节研讨课分别进行了评议。拱辰中学校长喻虎对PBL教学法和“五步教学法”的融合使用进行了培训，并对老师们在前置学习单实践中遇到的困惑进行解读，鼓励大家在课改路上要不断尝试实践，释放自己的创新潜能，绽放自己的才华。