拱辰中学"三比一提升“暨三个落实”研讨活动-植庆建、张燕和余中清老师的公开课

“双减”政策的出台，是国家和政府层面，基于“立德树人”“五育并举”的培养目标，对基层学校的教育教学实践创新的渴望和期待。拱辰中学牢记使命，潜心研究，系统性地去反思和改善学校的文化系统，从理念文化、环境文化、管理文化、教师文化、学生文化、课改文化等方面，系统地推进学校文化建设。在原有课改的基础上，基于核心素养、课标、课程内容、教育教学流程优化等方面开展《核心素养导向下的“双学双创”五步教学法的实践研究》，通过“三个落实”的创新实践让国家课程校本化落地，减轻学生过重的学业负担和心理负担，达到提质增效的目的。

“减负提质”的主战场在课堂，搞改革，就得从课堂入手，从所有课堂、所有学生、所有老师的共同参与入手。课堂特色才是一所学校最大的特色。其中合作学习是课堂改革不可或缺的先决条件，是科学的管理。科学的教育管理，通过小组文化的建设，管理学生的理想、信念、态度、方法、行为、结果。

课改需要人思想的转变，思想是一个虚的东西，可是如何“落地”，让它生根，变成比较实际的东西，为此，学校不断寻找思想的突破口。培训、学习、观摩、尝试、再培训、再学习、再观摩、再尝试。老师们取众家之长，补自己之短，进而改之。他们也经历了从观望到尝试，从尝试到默认，从默认到参与，从参与到积极投入课堂教学改革。

2022年3月11日、3月22日和3月23日植庆建老师、张燕老师和余中清老师分别上了《谈读书(短文两篇)》、《出师表》和《曹睽论战》公开课。随后，课题组和教研组在学校小会议室对三位老师的课进行评议。一致认为：他们将“三个落实”贯彻在自己的课堂，对前置学习单的预习检查，利用班级优化大师进行评价和限时自主学习。学习目标明确，教材整体把握，合作学习，学生自信、读书声音宏亮，学生动起来了。植庆建老师设问，用班级优化大师抽学生代表小组回答和概括，推进课堂。张燕老师组建学生顾问团，组长走组指导学生翻译文言文，记好笔记。余中清老师引导学生思考质疑，培养学生阅读能力、思维能力和表达能力。

拱辰中学校长喻虎最后指出：这种教学方式杜绝了老师的“满堂灌”“一言堂”。把时间还给了学生，把课堂还给了学生，把学习还给了学生，

向课堂要质量。希望大家继续践行“三个落实”，并提出宝贵的修订意见。