尝试“双学双创”五步教学法的一点感受（张艳）

拱辰中学  张艳

尝试“双学双创”五步教学法一年多来，我有一种强烈的感觉——晕车。“双学双创”五步教学法就像现代化的交通工具，高效、快捷是其最大的优势。具五个环节突出的是“学”，并有效保障学有所成。这与传统的以教师为主演的课堂完全不同。尤其是“交流分享”这一环节的作用是多层次的。以前我很少去做。还有“课堂评价”这一也是非常有效的。之前我也不是有意识地经常去做它。说它高效就是小组合作的学习模式可逐渐培养学生的规则意识，养成自律的习惯。培养孩子的团队意识，树立一种集体观念。这对孩子以后适应社会是大有帮助。

晕车现象是因多年养成的教学习惯一时难以破除，学习的可塑性强。可老教师的习惯顽固性也强。故常有手忙脚乱之感，不过俗话说方法一定比困难多。我想目前最好的是多向老师们学习，向领导求助；多换位思考，设身处地站在学生的角度去了解怎样可以利用“双学双创”五步教学法高效学习最大限度地发挥五步教学法教学法的优势，实实在在的提升学生的语文素养。

总之，我感到自已就像一只搭乘了时代动车的蜗牛，有些晕车，但前行是必须的。