五步教学法在初中语文教学中的优化策略（赵秋）

各位老师：

上午好！第一次跟大家交流是在一年多以前，那时“双学双创五步教学法”对我来说是新的东西，所以当时我最主要的是提出了我在教学中所遇到的问题，经过一年多的琢磨思考实践，对于我之前遇到的问题，我也有了新的想法，因此今天在这里跟大家交流交流，如果有说的不对的，请老师们指正。

（一）自荐并演讲，同学打分，强化责任

为了更有效的进行小组合作学习，对于组长的确定我采取了自荐并演讲的形式，之后再由同学打分，得分高的七个同学被确定为组长，这样选出来的组长更能“得人心”；接下来通过考虑各方面的情况，组建科学、合理的小组，以拓宽教学途径，加强指导，构建和谐的师生关系和生生关系，并利用班级优化大师进行科学、全面的评价，这样就更好的加强了组长的责任心，他们更能积极主动的去管理自己的组员，有效的带领自己的组与其他组进行良性竞争。通过这样的策略，七个小组的比拼精神越来越强，不只是组长有了管理的责任心，而且每个组员在组长的管理下也有了一定不能随便给小组丢分的荣誉感。

（二）明确要求，优化奖惩制度，提升学生讨论积极性

在讨论环节中，学生的讨论方向不够准确。鉴于这些情况，就要想办法找到方法和突破口。比如教会学生去抓每个问题中的关键词，先理解这些关键词的意思，才能找到问题讨论的方向。然后对学生提出具体要求，同时配以合适的奖惩措施，通过采取这些措施，终于有了比较大的改观，每次讨论，组长都会有意识的要求那些不积极主动的组员发言，并对表现好的组员给予奖励，这样以后就只有三四个学生不开口，但还需要继续加大督促力度，新课改的道路是没有捷径可言的，只有一步一个脚印的走下去。

（三）小组奖励机制，人人参与，不放弃任何一个

首先让学生克服胆怯的心态，我就利用班级优化大师进行随机抽小组或同学，我要求他们被抽到就必须展示，只要展示合理，就为小组加分，这样的方式同学们很喜欢，只要能为小组得分，每个学生都感觉是光荣的。其次要让他们明白就算是展示不够准确也不会是丢脸的事情，至少我是得到锻炼了，有了这样的心理，学生们一个个都敢来展示了，虽然准确度还不是很高，但是进步已经非常大了，这是值得肯定的。通过这些方法，学生们的合作能力、表达能力等都得到了很好的锻炼和提高。

（四）严格纪律要求，公平公正进行小组奖惩

    对于十多岁的孩子来说，自律性是需要培养的，这就必须提出具体的纪律要求，如果违反，将要被惩罚的不是他个人，而是整个组，所以很多学生的集体荣誉感积极上升。他们已经认识到小组成员之间是“大家为一人，一人为大家”的“荣辱与共”的积极关系，大家有着共同目标，如果有一个人达不到目标，其他人也无法达到自己的目标。在这种条件下，组员之间就会形成一种积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式进行学习。这样一来，所有的组员都有为了这个组而努力的思想，因此不遵守纪律的学生越来越少。

当然在新课改语文教学实践中遇到的问题肯定不只这些，这只是我所遇到的几个比较突出的问题，不过我也相信只要继续坚持“双学双创”五步教学法实践，无论怎样的问题一定可以得到很好的解决并会获取很好的教学效果。同时，“双学双创”五步教学法希望达成“立德树人”的目标一定可以实现，学生必备的品格：自律、尊重、认真，以及关键能力：阅读、思考、表达，学生的这些核心素养一定能得到提高，所以新课改一定能结出更甜美的果实。

                                                 谢谢大家！

                                                2022年4月15日