给学生创造“极有可能会成功”的机会

                                  拱辰中学  汪鹏

“双学双创”五步教学法的诠释——拱辰中学智慧课堂“双学双创”五步教学法立足于“立德树人”的目标，重构课堂生态、结构和流程。从课堂立意到流程优化，再到教与学方式的转型，课堂样态都以学习者为中心，指向了学生真实的学、完整的学、深度的学，建构了一个指向核心素养有效落地的课堂教学模式。

   在教育行业，我们都知道，学生平均成绩好或者考上高中，不能够说明学生未来会怎样，但这两个标准，无疑是最能给人信心的。在我看来，喻校坚持在我们学校推行的“双学双创”五步教学法，既打破了传统教育规则，又在教与学中运行良好，这个改革本身就已经成功了。在座的各位也大都是身经百战的教育界翘楚，各自都修炼了一套自己的教学宝典。为何还能接纳新的教学模式呢？除了老师们自身的专业素质高，另一方面也说明这个“双学双创”的课改模式的确有它的优点。上周新津泰华学校和孔明学校领导到我校教研交流，谈论中透露，他们也曾实行过小组合作学习，但学生围成一堆后纪律、作业抄袭等都是问题，后来实行不下去，不了了之。那我们学校为什么会成功？

我认为有以下几点：

一、调动孩子自主的学习积极性。配合班级优化大师调节课堂氛围。

我们的学习方法不尽相同，双学双创智慧课堂就是想办法将讲堂变为学堂，极大地解放了教师，教师们愿意放手，学生们乐于表现，在这种氛围下学生的积极性更高。比如班会课上学生们互相纠错，组长总结，锻炼了学生的关键能力。

二、老师的管理机制也是关键。

不论是定期组长培训、一带一、师徒结对的各类学习管理模式，还是五步教学法的教学模式 ，这些都离不开班主任的悉心管理和科任老师的配合。

三、及时展示成果。展示学生学习成果，外校交流，展示教师课改成果。

如果有人告诉你，明天会有一堆不认识的同行来学校听你的课，学习课改交流心得，看课改成果。你会如何？这就给我们师生创造了一个真实的变示范课为常态课的氛围，因为我们的成果是有人借鉴学习的，所以我们乐意去做，去改变，去当这个先驱者。身为教师，最大的满足感就是听到同行的赞美，得到他人的肯定。当下，我们学校老师的教育观念已从知识核心向核心素养转变，注重培养学生具备发展社会所需的必备品格和关键能力。就像喻校说的，我们学校教师的教育理念走在教育前沿，践行得早，站位高。

当然，课改能有成效离不开校领导张弛有度的管理，对教师管理上减负，在课改上雷厉风行，这让我们学校老师有精力有激情，以往散步聊八卦，现在碰面聊的都是教学。我们拱辰中学的老师们正能量足、愿意学习新东西，接纳新理念，站位高。虽然我们学校生源差，但针对不同的生源有不同的教法。不论是教师还是家长身份，都应该好好思考这个问题：孩子在未来世界生存究竟要靠什么？身为教师的我们现在能做的，就是给学生创造“极有可能会成功”的机会，将传授知识与育人融合，尽最大努力，将学生培养成材，成绩只是其中一部分，只要学生将来能为社会创造价值，我们就是成功的！

以上是我的个人感想，谢谢各位老师的聆听！