拱辰中学“三比一提升”暨“三个落实”研讨活动-王唯一、钟翠娟和兰莉开展同课异构活动

 习总书记勉励教师：不忘立德树人初心，牢记为党育人，为国育才使命，不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。为此，要积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。

当今人类面临许多新的挑战：技术新革命、中考新改革、教育新范式、学校新样态。人们的学习方式与学习内容深度变迁，传统学校全面走向末来学校，已成为必然趋势。如何锻造一批与现代教育相匹配的教师队伍？如何找到基层学校校本研修的新路径？

拱辰中学牢记使命，提出问题，直面问题，敏锐提出以《智慧课堂“双学双创”五步教学法》课题研究，来探索一条教研-课题-教学-培训为一体的师培模式，推动教师的专业发展，使教师内在的专业结构不断更新、演进和丰富。

学校对智慧课堂“双学双创”五步教学法“三个落实”的实践反馈，调适修订，通过泛在的培训，教师共享给出的方案。从教师的逐步改变到现在，因需而建的智慧课堂“数字化体系”，成为教师的重要工具，智慧教室与课堂教学的融合促进了教与学方式的转变。

智慧课堂“双学双创”五步教学法“三个落实”，是教师基于学情，向课堂要质量，减负提质，对课前、课中和课后所作的设计。

2022年3月8日和9日，王唯一老师、钟翠鹃老师和兰莉老师开展了同课异构活动，课题为：《Unit2 SectionA3a  Reading》，三位老师对同一个教学内容，根据本班学情进行风格迥异的教学设计，对“三个落实”的规定动作进行了课堂实践--前置学习单、小组合作、课堂笔记、课堂检测和班级优化大师。王唯一老师用英文组织课堂，营造英语氛围。用体态语言组织课堂，用思维导图引导学生复述。钟翠娟老师基于学情，注重听说读写训练，互动较好，用班级优化大师激发学生热情。兰莉老师阅读课设计合理，内容适度，小组建设贯穿课堂始终，归纳板书考点，作业分层明确。课后，学校课题组和教研组在学校小会议室开展了研讨活动，拱辰中学校长喻虎就“三个落实”前置学习单在班级网页的使用进行说明，开展培训。