尝试智慧课堂“双学双创”五步教学法的初浅体会（ 华焕勋）

拱辰中学   华焕勋

斗转星移，光阴荏苒。回首逝去的岁月，不觉哑然一惊——我已在教师岗位上工作了近39年。在这漫长而又短暂的时光里，我先后经历了九任校长的领导，记忆深处留下最多的是工作的“累、忙、烦”（当然很多时候是用良好的心态和乐观的态度来消除它们对我身心的影响的），其中也有一点“乐”，而最“乐”的是喻校长来拱辰中学之后（相信大家都有同感）。在过去的几十年里，我也曾经历过多次所谓的教学改革或课堂模式，但由于种种原因最终还是学无所成，无果而终。喻校长到拱辰中学主持工作一年多来，主导实施智慧课堂“双学双创”五步教学法，现已初见成效，获得了广泛关注和好评。个人原因，我实践课改工作比较滞后，到现在都还处于尝试阶段。今天虽然没有什么经验与老师们交流和分享，但在前面聆听了多位老师的交流发言后深受启发，受益匪浅。既然领导安排发言，我就不揣冒昧在此滥竽充数了。

首先，好的领导一定能带出优秀的团队。喻校长来到拱辰中学，没有给老师们上生硬的政治课，更没有烧“三把火”，而是事事、时时、处处为大家着想，想方设法改善办公条件和工作环境，客观实际、灵活多样地给老师们“减负”，智慧、巧妙地化解学校各方面存在的意见和分歧，对待教职员工不分彼此犹如兄弟姐妹，营造出了十分和谐的校园人际氛围。现在有喻校长及学校领导班子的正确领导，天时、地利、人和都已具备，学校的教改成功也就指日可待了。

第二，喻校长主导实施的智慧课堂“双学双创”五步教学法，可以用“高、大、尚”来形容。我说“高”是指站位高，起点高，目标高；“大”是指对以前多种教学模式的大融合，大提升，大发展；“尚”是指具有前瞻性，紧随新时代教育发展潮流，符合“守教育初心，担育人使命”的时代要求。当然，实践是检验真理的唯一标准。从目前我校推进课改的效果来看，经受住实践的检验应该没有多大的问题。

第三，在实践智慧课堂“双学双创”五步教学法的过程中有些细节也很重要。比如：在课堂上使用“眼睛----聚焦”的提示语（口令）。学生在发言作答、展示分享前，教师在讲解、强调、点评前来一句“眼睛——聚焦”，不仅能迅速集中所有人的注意力，有助于提高学生课堂学习效率，而且能很好地体现师生对发言者的尊重。再比如：鼓掌。整齐、响亮、热烈的掌声是对发言学生最大的肯定和鼓励，在传递正能量的同时对其他学生也是一种启发和促进。又比如：适当使用“优化大师”。课堂教学过程中，根据实际需要灵活、适当地使用“优化大师”，在活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的同时，也能增强学生的学习信心。还有让学生站起来进行小组讨论、让优秀学生讲解知识、评讲练习等等细节。最后，使用一些激励手段：平时对所有学生多表扬、多鼓励、多赞赏、多夸奖，在适当的时候发点小奖品，让学生感受到老师的关爱之情，理解老师的一片苦心，师生关系也更加融洽、更加和谐，师生感情也更加深厚了。对以上细节的认识和理解可能有些片面，我以后还要多多的向喻校长请教，多多的向老师们学习、借鉴。

以上是我尝试智慧课堂“双学双创”五步教学法的初浅体会，耽误了大家宝贵的时间，深表歉意。谢谢大家！

                                                                                                       2021年4月16日