坚定课改信念，让“五育”真正融入学生的成长（屈伟）

邛崃市拱辰初级中学校 屈伟

各位同事，大家好！很有幸有机会能在这里跟大家分享我的课改体会，同时我也很惭愧，因为我知道，在课改上，我还存在很多不足，需要去不断学习、反思和改进。

我校推行的智慧课堂“双学双创”五步教学法，能走到今天着实不易，这都离不开我们的课改领路人喻校长坚定的课改信念，以及长期以来对教师们的指导和帮助。在我的印象中，每次开教师会，轮到喻校长讲话，讲的时间无论长短，但都无一例外的会提到课改，提到学生的核心素养培养，提到“五育并举”的育人体系……正是领路人的坚持，才让广大教师逐渐坚定了把课改深入下去的信心。九年义务教育，学生并不仅是学习科学文化知识，更是需要他们全面发展，我校的“双学双创”五步教学法是完全符合新时代素质教育理念的，渗透到教学活动各环节中，关注学生核心素养的发展。

我所担任的初中数学，作为义务教育阶段的基础学科，在学生的数学运算、数据分析、数学建模、创新能力、思辨能力、实践能力培养方面发挥着重要的作用，是发展学生核心素养的有效渠道。教师在教给学生知识的同时，还要兼顾他们的核心素养的发展，而这恰是他们以后在社会立足、自身进一步深造的根基。这要求教师必须创新教学理念、教学思路和模式，让学生回归课堂，自主学习与探究，而班级学习小组正是实现这种学习的有效模式。学习小组通过与“班级优化大师”协调使用，极大程度激发了学生学习的积极性，之前猜想学生们不会在意自己的加减分情况，后来才发现是我错了，绝大多数的学生们都非常在乎，也很在意老师对自己小组的评价。课堂前置学习部分，做得快的学生做题完后，可以立即下位置去关注同小组有困难的同学，及时给与他们帮助，成为了教师的讲题小帮手；组长评改，可及时的了解小组学生的旧知掌握情况；在教师导学环节，遇到有难度的问题，可以在学生们独立思考后，小组讨论，让小组学生间产生思维的碰撞，从而逐渐形成正确的认知，小组汇报环节可以训练学生的胆量及有条理的语言表达能力；练习讨论环节中，由于时间的限制，教师能辅导的学生数目毕竟有限，而完成早的学生肯定是掌握知识较熟练的学生，由他们下位置去帮助同小组有困难的学生，即帮老师解决了学困生的辅导问题，又增进了同学们之间的友谊，从而使课堂效率也得到了提高。

在课改中，我也认识到了自己的很多不足，比如：一、平时自己课上讲的太多，留给学生们上台锻炼的机会太少，导致他们表达能力和上台的自信心方面欠缺；二、对组长副组长课前课中课后的职责要求不够细化，需要多想办法，从而进一步提高课堂效率；三、对学生个人和学习小组的竞争及评价机制还不够合理，在调动学生上力度还不够等等。我将在以后的工作中加强学习、勤于思考，让我们的课改的“五育”功能能真正融入学生的成长。

                                                           2022年3月11日