“双学双创”五步教学法心得体会（胡艳）

拱辰中学  胡艳

各位同事，大家好！今天在这里与大家分享我在“双学双创”五步教学法实践中的一些体会，说实在的，此刻我的内心还是很忐忑的，因为我很清楚，在课改的路上，我是到拱辰中学来才开始起步的，关于“双学双创”五步教学法，还有很多东西需要我去学习，探索和改进。

虽然我们是去年9月进入拱辰中学，才第一次正式接触五步教学法。但它于我而言说是久闻大名，一点也不为过。因为在前几年我就通过各种途径在不同的场合早就有所耳闻，也听说了五步教学法给老师和学生们带来的诸多优势与惊喜。记得在桑园中学时，我们学校每周都会专门派老师去学习这种教学方法，我也把班上的学生分成小组围坐，可因为各种原因终究还是没有实践成功!进入拱辰中学，这里的五步教学法开展的有声有色，然而对于我这个使用了传统教学方法二十多年的人来说，要改变确实是非常不容易的!甚至还觉得自己的老方法很不错!好在学校领导并没有催促我们马上采用新的教学模式，而是缓解我们的焦虑情绪，告诉我们不要着急，慢慢学习，尝试逐步转变，一边不定时的对老师们进行课改培训指导，同时还为我们安排了不同科目的示范课，给我们提供了许多学习的机会。慢慢的学校的努力使我开始真正见识了五步教学法的风采：罗银光老师示范课上学生们的表现让我至今仍记忆犹新，他们的表达能力，沟通能力，思维能力是那么的优秀，我第一次亲眼目睹了智慧课堂“双学双创”五步教学法的勃勃生机。与此同时，学校还不定时的开展小组长的培训，使孩子们打开了眼界。经过耳濡目染的浸润，我这个顽固分子在教改的大环境中也跃跃欲试的起来。

我们历史课，在智慧课堂小组合作学习中，我也是深有感触。以前我上课都是一讲到底，学生们很安静的听，我一个人表演还自我感觉非常良好，讲的口干舌燥，一边觉得自己嗓子受不了，一边还觉得哪里没有讲完善，深怕就少给学生讲了。把学生像牵牛鼻子一样拽着，被动的听讲。在五步教学法的引领下，我和学生都有了很大的变化。从开始的尝试性的小组合作，到让组员人人有事干，事事有人干，我这个老师“懒”一些，却逼学生去多思考，我发现学生越思考他们的能力就越强。其实作为老师，我也知道一个带着积极学习态度的学生，肯定比那些缺乏热情或兴趣的学生学习的更轻松，更迅速。根据喻校长“让政史地生课堂热闹起来的模式”的指导流程，第一步:课堂前置学习环节，我提出问题，让学生依托教材和练习册独立思考，组织答案，然后进行小组讨论，整理好他们小组的最佳答案。让学生主动起来开始回答问题，如果回答不完善，则鼓励别的学生起来补充。同时提点简单的小问题抽问成绩偏差的学生，使课堂不会忽略“学困生”，这些“学困生”他们上课状态一般都比较差，如果他对课堂兴趣不够，就会捣乱。而小组合作让人人有事干，也激发了“学困生”的学习兴趣，使他们看到了自身的优点与能力，对整个教学是很有好处的。调动了孩子们的学习积极性后，他们为了能解决前置作业，他们自然就会去认真阅读，认真思考。心中有了答案，他们回答问题的时候更积极了。第二，通过学生们的回答，老师就可以圈定一些要重点解决的关键问题，针对性的进行教学。为了能解决前置学习时遇到的问题，孩子们会更注意认真倾听老师的讲解，去思考与自己心中答案之间的异同。这既鼓励了孩子们开动脑筋，又调动了他们的学习主动性。第三，开始做练习，学生们各自独立完成老师指定的任务，然后小组讨论，互帮互学，共同解决疑问。最后老师公布答案，小组成员互助纠错，完成后交小组长由课代表收起来交老师课后查阅。让他们进行小组合作练习讨论，虽然我们师生都是在摸着石子过河，但也可以看出学生们是真正在非常积极的合作解决问题，在热情的互相沟通，实在解决不了的，他们还会做上标记。在他们积极表现的同时，我也在进行简单而必要的引导和点拨。各组讨论整理完备后，就开始展示分享他们的成果，在这个过程中，学生们分享自己的见解，阐述自己的观点，接受彼此的质疑，盼望老师的裁定。有的时候孩子们的一些观点都让我惊讶于他们的思维，真的还很佩服他们。孩子们最喜欢也是最关注的就是每节课完后把“小猴子”请出来，请优化大师把他们的得分加上，看着孩子们的兴奋劲，我不禁感叹课改的高明之处。

“双学双创”五步教学法让我和学生都尝到了甜头，获得了成长。但我也知道自己还有很多不足，比如第四，展示分享环节:平时上课时我会不自觉地讲太多，给学生们展示的时间比较少，在调动学生们的积极性和主动性上，方式方法还要多探索，不过值得高兴的是，我问学生们：你们觉得是现在这种方式上课你们对知识点印象深刻还是以前老师直接讲课的印象深刻呢？相比变化怎样？学生们开心的说:这种方式印象深刻!但是有点花时间哦!我很惭愧，也很清楚我在课堂时间的掌握上还要多动脑筋。第五:课堂评价环节，现目前我还习惯性的安排在讲新课前，这个我还要努力改变!

在以后的教育教学工作中，我的目标:要努力使我和我的学生都轻松愉快，而又收获满满，践行智慧课堂“双学双创”五步教学法的初衷。

感谢大家的聆听，谢谢大家！

                                                                                               2022年12月9日