政史地生教研组开展以“双学双创”五步教学法赋能课堂教学的主题研修活动

为深入贯彻落实新课程标准精神，积极探索“双学双创”五步教学法在课堂教学中的实践路径，切实提升课堂教学质量与学生核心素养，2025年10月23日，政史地生教研组以九年级上册《正视发展挑战》一课为载体，开展了一场聚焦“双学双创”五步教学法创新与课堂实效深化的主题研修活动。

本次主题研修活动以“双学双创”五步教学法为核心脉络，将课堂教学环节清晰拆解，层层递进引导学生深入探究发展挑战相关议题，实现从知识认知到能力培养的深度转化。

在情境创设，导入挑战环节，汪艳老师以国家现行的育儿补贴和渐进延迟退休法等政策解读为切入点，通过贴近生活的政策案例，直观且自然地引出发展带来的挑战这一核心议题，迅速抓住学生注意力，有效激发了学生对课程内容的探究兴趣与主动思考意识。

进入合作探究，初识挑战阶段，课堂围绕“是什么”的核心问题展开。汪艳老师引导学生以小组为单位，结合教材内容与已有知识储备，系统梳理我国在人口、资源、环境三大领域的现状事实，让学生对发展过程中面临的基础挑战形成清晰、全面的初步认知，为后续深度探究奠定基础。

合作研学，深析挑战环节则聚焦“为什么”，将课堂探究推向深入。各小组针对前期梳理出的某一领域挑战（人口、资源或环境），展开进一步的研讨分析，从历史背景、现实因素、社会发展等多个维度，剖析挑战形成的深层原因，以及这些挑战对我国经济社会可持续发展的制约作用，培养学生辩证分析问题的能力。

作为“双学双创”五步教学法中创新理念的集中体现，迁移创新、应对挑战环节围绕“怎么做”的实践问题，鼓励学生打破思维局限，将课堂所学知识与社会实际相结合，大胆提出应对人口、资源、环境挑战的创新性、可行性解决方案。这一环节不仅锻炼了学生运用知识解决实际问题的能力，更强化了学生的社会责任感与担当意识。

此次《正视发展挑战》主题教研活动，不仅为“双学双创”五步教学法的课堂应用提供了生动实践案例，更明确了新时代课堂教学的核心方向——课堂不仅是知识传授的主阵地，更应成为培育学生家国情怀、责任担当、理性思维与创新实践等核心素养的重要平台。后续，政史地生教研组将继续深化对“双学双创”五步教学法的研究与应用，不断优化教学策略，切实提升课堂教学实效，助力学生全面发展。