“双学双创”五步教学法经验分享交流（黄敏）

拱辰中学    黄敏

各位领导、各位老师，大家好！很高兴站在这里和大家分享自己的一些体会。

一年前，我来到了拱辰中学，在这里，我见到了新的领导、新的同事、新的学生，也第一次接触到了“双学双创”五步教学法。

现在我们所面对的学生，他们的身心发育和自我认知都处于发展的关键时期。很多中学生都面临着内心压抑焦虑、人际关系难以处理、学习目的不明确、沉迷手机或网络等问题。这给我们的教学工作带来了巨大的挑战！传统的教学方法，已经不能再适应当今的学生。

传统的数学教学往往侧重于让学生记住公式、定理，然后通过大量的练习来掌握解题方法。但这种教学方式往往导致学生只是机械地套用公式，缺乏独立思考和解决问题的能力。而“双学双创”五步教学法，真正把学习的主动权交给学生，让学生的学习变被动为主动，让学生在合作和竞争中运用所学的数学思维和方法去解决问题。在讨论过程中，学生们积极思考，从不同的角度去分析问题，提出了多种解题方法。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和数学思维能力。

应用“双学双创”五步教学法一年多来，我能明显感觉到学生在各方面的进步。但同时，作为一名中老年教师，面对新的教学模式，我也明显地感受到能力的不足。课程改革，看着很复杂，其实一点也不简单。在尝试应用“双学双创”五步教学法的过程中，我也遇到了很多的挑战与困惑，比如：

不敢过度放权给学生，对学生的能力不够信任；

在小组讨论活动中，我发现有些学生参与度不高，存在“搭便车”的现象；

课堂纪律难以管控，小组讨论变成了小组聊天；

有些学生用他的表现侮辱我的智商，用态度挑战我的威严，还用成绩嘲讽我的能力；

······

尽管有许许多多的问题摆在我的面前，但是正所谓：学生虐我千百遍，我待学生如初恋。我深知：课改的道路决不会一帆风顺。无论如何，我会一直探索，努力向同事们学习，不断提升自己的教学水平，继续做一名课改道路上的践行者。

更美的风景永远在前方，我们有学校领导的高瞻远瞩，有老教师们的呕心沥血，有年轻老师们的前赴后继，我们还有一股不甘人下的精神。我相信，在全体老师们的共同努力下，我们一定能够取得更加辉煌的成就！愿大家，对工作、对生活，永远保持热爱！让我们一起努力，将拱辰中学做大做强，再创辉煌！

谢谢大家！

              2025年11月28日