潜心跟岗促成长，学思践悟启新程（何金英）

 ——参加“棕北中学教师跟岗实践项目”培训分享

邛崃市拱辰中学 何金英

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！非常荣幸能在此与大家分享我参加四川省教师教育实践基地——成都市棕北中学教师跟岗实践项目的所学、所感与所悟。这次培训如同一场及时雨，为我带来了先进的教学理念与丰厚的实践滋养。

在为期二十天的沉浸式跟岗学习中，我仿佛重回校园，做了一回“学生”，真切地感受到了棕北中学浓厚的教研氛围与教学魅力。从陆兴华老师富有深度的《正弦》示范课，到张佳成老师巧设生活情境的《问题解决策略：归纳》；从罗书泉老师引导学生自主构建函数概念等等精彩课堂，到一系列关于项目式学习、命题设计、新课标解读的专题讲座，每一场活动都让我受益匪浅。

   我最大的收获可以概括为三个“更加”：

   一、理念更加清晰。

陆兴华老师对新课标的深度解读，让我深刻认识到数学教学必须从“知识本位”转向“素养导向”，我们的课堂不仅要传授知识，更要培养学生“用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界”的能力。

   二、路径更加明确。

如何让核心素养真正落地？这次培训给了我清晰而有力的回答。它不仅指明了方向，更提供了一系列可操作、可复制的实践路径。

首先，在教学策略上，我深刻认识到“问题解决”不应只是一个教学环节，而应成为贯穿数学课堂的主线。张佳成老师在《问题解决策略：归纳》一课中，巧妙地将生活情境转化为数学问题，引导学生经历“理解问题—拟定计划—实施计划—回顾反思”的完整探究过程。这让我明白，系统的策略教学，能帮助学生摆脱对题型的机械依赖，形成可迁移的、高阶的数学思维能力。我将努力在我的课堂上，设计具有挑战性的“真问题”，让学生在解决问题的亲历中，学会思考、学会学习。

其次，在课堂结构上，陆兴华老师提出的“五维好课标准”为我构建深度课堂提供了清晰的框架。这五个维度环环相扣，共同指向学生的真实发展：

“理念先进”是灵魂，确保我们的教学行进在素养导向的正轨上。

“标高下移”是关键路径，它要求我们俯下身来，关注学情，通过搭建阶梯式的学习任务，让不同层次的学生都能“跳一跳，摘到桃子”，体验成功的喜悦。

“揭盖子”是对优生的精准培养，意味着在保障基础的前提下，设计开放性问题，鼓励发散思维，让学有余力的学生潜力得到充分释放。

“要互动”是课堂的生态，倡导师生、生生之间多维、深度的对话与思维碰撞，让课堂从“听讲”场所转变为“思想交锋”的场域。

而最让我动容的是“不丢人” 这三个字，它是对教育公平与温度最朴质也最坚定的承诺。它时刻提醒我，我的眼里要有每一个学生，要通过个性化的关注与指导，确保课堂没有“被遗忘的角落”，让教育的阳光照耀到每一个孩子身上。

最后，在技术融合上，我亲眼见证了“网络画板”等信息技术如何为数学教学赋能。它让抽象的函数图像动态呈现，让复杂的几何变换直观可视，极大地降低了学生理解的难度，激发了他们的探究兴趣。技术不再是炫技的工具，而是成为了支撑学生自主探究、发现数学规律的“脚手架”。我意识到，将信息技术深度融入教学，是让思维过程可视化、让数学学习变得更生动、更深刻的重要路径。

此行让我坚信，一条通往素养时代的教学路径已然清晰：它以先进的理念为引领，以科学的结构为骨架，以深度的互动为血脉，并以温暖公平的承诺为底色。我将带着这条路径图，坚定地走向我的课堂，走向我的学生。

   三、反思更加深刻。

观摩名师课堂、参与深度议课，让我不断反观自身的教学。一堂好课，不在于教师讲得多么精彩，而在于学生是否被点燃、思维是否被激活、素养是否在悄然生长。成都市教科院数学教研员黄祥勇院长提出的“有趣、有思、有效”的课堂评价标准，为我们优化教学提供了清晰的指引。

我带着这些沉甸甸的收获回归我们的校园，我欣喜地发现，许多先进的理念与我们学校正在深入推行的 “双学双创”五步教学法高度契合、同频共振。培训所强调的“以学生为中心”，正是我们“双学双创”五步教学法的核心理念。

前置学习环节，正是培训中强调的“以学定教”，让我们像专家所说，去关注学生的真实起点，圈定关键问题。

教师导学环节，要求我们“读懂学生”，这与陆兴华老师“标高下移”、为不同层次学生搭建支架的理念不谋而合。

练习讨论与展示分享环节，则生动诠释了培训中反复出现的“互动”、“合作探究”与“学会表达”，是培养学生合作能力和批判性思维的主阵地。

课堂评价环节，则要求我们像评估一堂好课那样，实现“教、学、评”的一致性，关注每一个学生的获得感。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。这次培训，再次点燃了我对教学的热情与思考。我将把这份感悟化为行动，以我们学校的“双学双创”五步教学法为舟，以此次所学所感为桨，与各位同仁一道，向着更有深度、更有温度的数学课堂，共同前行，静待满园花开。

我的分享到此结束，谢谢大家！

                                         2025年11月21日