学校政史地生组开展“双学双创”五步教学法+AI主题研修活动

2025 年 4 月 28 日，一场精彩纷呈的地理公开课在七年级一班热烈展开，授课教师陈沛颖以独特的教学方式，带领学生走进了充满神秘色彩的撒哈拉以南非洲。本次公开课以智慧课堂 “双学双创” 五步教学法为依托，深度融合学科素养与心育廉育，为学生们呈现了一堂知识与素养并重的优质课程。

课程伊始，陈老师播放了一段展现撒哈拉以南非洲自然风光与人文风情的视频，瞬间点燃了学生们的学习热情。视频中广袤的草原、独特的部落文化等画面，引发了学生们对这片土地的无限遐想。随后，陈老师借助 AI 人物，以云旅游的形式开启研学之旅，巧妙地将学生带入新课学习，自然流畅地引出本节课的主题 —— 撒哈拉以南非洲。

在基础知识讲解环节，陈老师详细阐述了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等内容。通过生动形象的描述和直观的地图展示，学生们轻松掌握了该地区 “热带大陆”“高原大陆” 的特征。对于赤道附近的雪山这一奇特地理现象，陈老师也进行了深入浅出的解答，满足了学生们的好奇心，提升了地理思维能力。

练习讨论环节，课堂气氛愈发活跃。陈老师提出 “去不同气候区旅行准备物品” 的情景问题，学生们分组热烈讨论，结合所学知识分析不同气候区特点对人类活动的影响。此外，“为何对非洲有刻板印象” 这一思考题，更是激发了学生们的高阶思维，培养了他们批判性思考的能力。

展示分享环节，各小组代表踊跃发言，阐述旅行物品准备方案，其他小组积极补充、质疑。陈老师则引导学生深入分析气候与人类活动的联系，及时解惑，并对学生的表现进行评价。这一过程不仅锻炼了学生们的表达能力，还加深了他们对知识的理解。

课堂评价通过基础练习题检验学生的学习效果，AI 批改任务单快速呈现得分情况，提高了教学效率。

课后作业分层布置，满足了不同层次学生的学习需求。基础层次要求绘制气候分布简图、归纳知识点，巩固基础知识；中等层次描述热带草原气候特征及对居民生活的影响，提升知识运用能力；拓展层次查阅资料分析某国资源与经济现状，培养学生的探究能力。

课程结束后，学生们进行了反思与收获的自我评价。不少学生为教师导学和练习讨论环节点赞，认为教师讲解清晰、课堂互动有趣；同时也提出了一些待改进的建议，为后续教学提供了参考。

本次公开课将地理知识与生活实际紧密结合，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的区域认知、综合思维等人地协调观等地理学科核心素养，同时渗透了心育廉育，引导学生尊重多元文化、树立正确的义利观，是一次成功的教学实践。