课改体会交流发言（王培康）

拱辰中学  王培康

科技的发展，经济的发展带来的影响是深远的。以前国家层面的政治体制改革，经济体制改革带来了一些阵痛，也带来了辉煌的成就。供给侧结构性改革、顶层设计、智慧农业、互联网+、人工智能-------悄无声息地影响着、改变着我们的生活方式、思维方式。到了百年未有之大变革，在这些变革面前，有人顺风顺水，有人惊慌失措，也有人彷徨不前，我们需要冷静、理性观察、思考。

“阳光教育，智慧课堂”五步教学法在我校落地生根，发芽开花结果，是我校教育教学改革的一项重大事件，是教改的重大举措，改的结果是“变”，往好的方向走，革的结果是“去”，去掉成就的、落后的、不合事宜的方式方法。在这个过程中，我们需要进行交流、总结、反思、改变，需要进行积极的实践探索，积累经验，向最优化方向发展。

喻校长的眼光、格局、大气、决心、勇于担责的勇气，使得有了相对宽松的工作环境，人性化的管理，和谐的人际关系，大家心情愉悦，热情高涨，积极努力投身到教改的实践探索中去，学校在变，我们也在成长，也有收获。喻校长的严谨治学，钻研探索的态度和精神值得我学习。

我参加过一些培训，有一些体会，有较多的教学模式，如：杜郎口模式、杨思模式、导学案教学模式等，也在学习推广，基本都是轰轰烈烈来，烟消云散去，这些模式的基础、目标、内涵、方向、可操作性的方式方法，还说不出个所以然来。我知道杨思模式是先学后教，但如何去做，没有学到系统性的东西。拱辰中学智慧课堂“双学双创”五步教学法立足于“立德树人”的目标，重构课堂生态、结构和流程。从课堂立意到流程优化，再到教与学方式的转型，课堂样态都以学习者为中心，指向了学生真实的学、完整的学、深度的学，建构了一个指向核心素养有效落地的课堂教学模式。拱辰中学智慧课堂“双学双创”五步教学法有清晰的目标任务，相对完整的科学体系，清楚的操作步骤和流程。前置学习的设计、教师导学、练习讨论、小组合作学习、展示分享等环节分明，操作性强，整个过程不断地让学生参与展示，重视学生能力提升和个性发展。

自己实践对比（案例解说）学科课堂教学方面(罗银光老师的数学课、班会课，植庆建老师、余晓英老师的班会课)、班会课方面的所看所想---学生的逐渐成长：能力提升；自律加强；语言表达，敢说、能说、会说；积极参与探究，讨论、交流、总结、展示等方面有很大的提升和改变。      

全校的班会课，气氛活跃，有声有色，张弛有度，学生充分参与班级管理的主体地位突出明显，学生的课堂主体作用体现淋漓尽致，表现出了教师较强的课堂驾驭能力，这是课改效果的明显体现，彰显学生个性，彰显教师魅力，彰显课堂特色。希望我们不忘初心，励志前行，携手并进，共创拱中美好明天。