“双学双创”五步教学法之感

各位领导、老师，大家好：

“双学双创”五步教学法已实施多年，引领着师生教与学的理念改变，它以优化灵活的教学方式，立足课堂。体现了以生为本、以德树人的核心素养，也是我教学中使用时间最长，运用最多的教学方法。

“双学双创”五步教学法，顾名思义，就是五步：有前置学习、教师导学、练习讨论、展示分享、课堂评价，这种教学法与传统教学法不同，它不是向学生注满一桶水，而且点燃一把火，以自主学习+合作学习的形式，点燃了学生内心渴望知识的火焰，求知的欲望，激发了他们内在的潜力和自我实现的动力。现在，课堂活跃了，教师轻松了，学生的行为习惯得到很大改观，成绩也明显提高。

当然，最开始时我也对“双学双创”五步教学法不熟悉，我就采用每节课都按照五步模式完整构建，然后按步实施，随着“双学双创”五步教学法的运用，以及学校领导多次的培训、讲解、指导，逐渐在课堂中有所体会。现在使用起来灵活多了，可以根据教材、学生的需要，调整五步顺序、以及删减其中的步骤，就像喻校所说，“双学双创”五步教学法虽然分为五步，但并不是固定不变，而是灵动五步，像钢琴上的琴健，可以单独使用，也可以任意组合，一样能绘制出高效的课堂。

比如在教学“等腰三角形三线合一”的性质时，我采用练习讨论和展示分享的组合教学。先让学生动手操作，将等腰三角形对折，然后通过观察、思考、讨论，得出小组结论，这一过程学生由旁观者变成参与者，增强了学习的主动性和积极性，同时引导学生积极展示分享自己或小组的成果，既锻炼了学生的胆量和数学语言的表达能力，又巩固了本节课的内容。

而章节的“整理与复习”，我经常以小题单的形式单独使用课堂评价，采用学生自评、互评，或教师的点评，以优化大师加分或口头表扬等形式适时鼓励学生，这样以评促学，增强学生动力。

如今，“双学双创”五步教学法已经升级到5.0版，并且融入了AI技术，每次的升级，都给我们带来了新的境界和理念。我相信，只要坚持用“双学双创”五步教学法，一定会创造出美好的明天。

谢谢大家！

                                       2024年4月3日