近年来，国家政府层面不断出台一系列关于“五育并举、立德树人”的重要文件，要求基层学校要把发展素质教育、落实立德树人根本任务，要落在课程建设和教学改革上，不断提高育人质量。

更有诸多教育家说，“今天的教育质量就是明天的国民素质。”这是发展素质教育的理念，是素质教育的质量观。教育质量要通过课程和教学来实现，课程和教学应当是发展素质教育、提高教育质量的核心载体和关键环节。

因此，我们必须从发展素质教育和立德树人的站位与视角，来审视课程改革和教学改革。课改只是通往理想教育的途径与方法，而成就人、发展人，基于立德树人根本任务的育人才是教育的根本目的。

伴随着新课标的发布和学科教学中要落实核心素养培养，这样的课改正在成为学校教育新常态，我们有必要秉持把“课改”作为方法的理念，再次审视学校课改的日常。

拱辰中学坚持“五育”并举教育方针，全面发展素质教育，严格落实“五项管理”，遵循“知行合一，五育融合”的办学理念，按照学校“五育”育人体系的改革框架，以学校育人目标为统领，以阳光教育课程为载体，整体推进学校变革，逐步形成了“素养落地育桃李， 艺体争辉劳立德”的办学特色。2021年12月学校获评“成都市新优质学校”，其办学质量达到教育主管部门的专业认可与认定。 

一、构建“双学双创”五步教学法课堂，促进师生灵动生长

“减负提质”的主战场在课堂，教育改革不是一件容易的事。它考验的不只是学校有多少创新的点子，而更是考验学校的价值选择和转化落地的能力。当我们听了很多新东西，是全盘吸纳，还是选点突破? 拱辰中学选择了整体规划，分步实施，而选点突破的方式是深化课改，针对难点一个一个地深研。“五步教学法”课堂教学模式在核心素养和心育元素加持下，课堂教学从知识传授到学科育人，再到素养育人和心育育人的迭代。

（一）学习共同体

一所学校要改变，其实是课堂改变。课改需要人思想的转变，思想是一个虚的东西，可是如何“落地”，让它生根，变成比较实际的东西？如何建构一个走向未来的、生态的、文化的校园，学习共同体的建设非常重要。为此，学校不断寻找思想的突破口。

培训、学习、观摩、尝试、再培训、再学习、再观摩、再尝试。老师们取众家之长，补自己之短，进而改之。他们也经历了从观望到尝试，从尝试到默认，从默认到参与，从参与到积极投入课堂教学改革。

拱辰中学回归到对教育本质的探索，打造一个把教师放在 C位的舞台的教育。课改探索路上，不是一个人的冲锋，而是一群人的朝圣，把老师们从幕后推向了前台，在“双学双创”五步教学法舞台上演绎各自风采。

校长把团队带到真实的变革场景中去，肩负“立德树人”使命，接受挑战，经历磨难，迎接庆典，并不断总结成长，团队拔节生长。

教研组从发挥听课、评课和议课一般性功能，发展为项目负责制、教师合作制、学习共同体、学术性成长等教师发展的新样态来促进教师的专业发展。

（二）课堂改革

成都市级《核心素养导向下“双学双创”五步教学法实践研究》的课题研究的开展是促进课堂高效、减负提质、教师成长的重要举措。通过教师对教材和教法的再创，学生的自主学习和合作学习，将“扎扎实实的应试教育”和素质教育和谐地融合于课内，让学生既掌握必备知识，又具必备品格，最终成人成才。

课堂教学致力于构建以学为中心、以学为本的课堂教学体系和结构。把学生自主学习、探究学习、合作学习和展示交流等作为最基本的学习方式，把学生对文本阅读和个人解读的全过程，问题生成、提出、解决的全过程，特别是学生思维发展的全过程，成为贯穿课堂的主线。

这种教学方式杜绝了老师的“满堂灌”,把时间还给学生，把课堂还给学生，把学习还给了学生。

二、依托课程建设，促进学生全面健康发展

教育可大可小，可深可浅；教育可在课堂上，更可在广阔的天地里。发展学生的能力、品格，要通过学校的课程、学科来进行。多元活动课程增强了学生体魄，丰富了学生精神生活，减轻了学生课业负担，管理学生的情绪，缓解家庭焦虑，促进学生德智体美劳全面发展。拱辰中学在探索推进新时代学校高质量发展的道路上，迈出了新的坚实步伐。

（一）打造“玩校” 

 立德树人”是教育的起点，也是教育的终极目标。学生的成长有三个因素不可少：健康、情感和学力。在“五育并举”“双减”背景下，德育应怎样发力来培养学生的“健康、情感和学力”,促进学生的成长？
   拱辰中学积极探寻对当下德育困境的突围，“育人先育心”。如果学生不喜欢来到校园，就意味着他一定不喜欢学习。为了增强校园对学生的吸引力，让学生喜欢来到学校学习和生活，拱辰中学把学校打造成学生的“玩校”、环境有趣、课程鲜活与社会接轨，关注每个学生的现实并提供个性化发展的教育服务，创造那些引起和激发孩子兴趣盎然的活动。

（二）构建“阳光教育课程”

 根据学生的兴趣和现有的资源，学校构建“阳光教育课程体系”，在校本课程中，把劳动教育、爱国主义教育和静物素描作为必修课程，促进学生的全面发展。学校利用教室、功能室、操场、办公室、菜园、图书室等场地作为各类社团的活动场所。从每周一到周四下午第八节课，全校学生选课走班，参与率达100%。

丰富多彩的创新实践活动帮助学生去发现、发展特长，让学生获得乐趣，在体验中形成良好的品质，产生智慧。每个孩子在活动中去展示自己，找到自己的角色精彩。

结语

 学校以课堂改革和课程建设为抓手，促进教师队伍建设，塑造学校的精神长相，努力涵养学校“三气”。教师-书卷气，教研-学术气，校园-书香气。

理想的教育有“三度”。教育的温度是37°C，它暖到学生心坎里；教育的宽度是一掌，它能包容学生一颗心；而教育的长度却望不到尽头，我们立志做得更多，无远弗届。

拱辰中学，这所成都市新优质学校，既有文化的传承与创新，又紧跟时代的步伐，以稳健的姿态正走在课改和课程建设之大道上。

 参考资料： 拱辰中学《“双学双创”五步教学法》