家门口的好学校！第三期新优质学校巡展来了

让每一个生命熠熠生辉

简阳市禾丰小学践行“人人出彩，个个阳光”的办学理念，锚定“阳光课程、阳光课堂、阳光教师、阳光空间”等关键要素，从细处着手，精雕细琢，办有温度、有朝气、有品位的学校。

★构建阳光课程，为学生的全面健康成长提供丰富“营养”。在开齐开足开好国家课程的基础上，立足学生核心素养，开发能满足全校学生选课走班的校本课程，必修与选修相结合，满足学生个性特长发展需要，促进学生全面发展。

★打造阳光课堂，让课堂成为学生“拔节抽穗”的加油站。注重课堂正向激励、倡导多向对话、引导深度探究、追求有趣有效。强调打开课堂边界，将学习与生活相链接，营造积极情绪氛围，激发深层学习动机，以“问题驱动”为课堂样态，展开深度学习。

★培育阳光教师，为教师成长提供适宜的“土壤和气候”。建立优秀教研组、优秀办公室等团队评价机制，整合校内外资源，为教师成长定制“菜单”，给予其最大限度的支持和帮助，讲好禾小故事，宣传禾小榜样，奏响“爱岗敬业”的校园主旋律。

融乐教育呈特色，求实创新促发展

龙小万达在秉承成都市龙江路小学“愉快教育”办学理念基础上，提出“融乐教育”办学理念，以培养“三能三会”（能明礼、会担当；能勤学、会创新；能坚持、会合作）具有现代公民素养的社会主义接班人为育人目标。

★创多元共治管理模式。学校实行部门负责制，将考核权、预算权和规划权赋权到各个部门，并分别建立相应的分权和制衡制度，构建“四部三制六会议事制”的学校服务治理体系。

★建五育融合课程体系。学校构建五育共生指引下的“融乐”大课程体系，通过学科融合、项目融合、主题融合、活动融合四种方式促进学生全面发展。在课程实施中，学生自主选择活动内容、活动方式、活动空间，尊重学生的年龄特点和身心发展规律，极大地满足儿童个性发展差异的需求，实现学生学习状态和学习方式的转变。

★重课堂教学质量提升。以“创趣相融 乐学善思”为课堂研究理念，以“四有”（有兴趣、有思考、有自主、有合作）“四注重”（注重学生兴趣培养、注重学生实践体验、注重学生自主学习、注重学生自主探究）为课堂建设的维度，引领教师积极探索有效教学策略，优化各学科课堂教学，变革教师教的思维方式和学生学的活动方式，促进学生学科核心素养的形成。

传承红色基因，铸就精彩人生

彭州市七一小学原名濛阳镇三邑中心小学，创办于1963年，在5.12地震中学校受损严重，后被列为中央特殊党费援建学校。为铭记党恩，学校于2009年9月更名为七一小学。学校以“传承红色基因，铸就精彩人生”为办学理念，努力建设具有“优美校园环境、优良教育秩序、优秀教育质量”的现代化红色精品小学。

★聚焦文化，彰显红色底蕴。学校以红色为底蕴，打造校园文化，建设红色长廊、红色文化墙、红色版画展区等，在浓厚的红色校园文化氛围中充分发挥党建带队建的作用，深化红色主题教育。

★聚焦课堂，提升教育质量。学校立足课堂主阵地，全面落实“双减”政策，教师严格落实“六认真”要求，探索班级内分层精准教学、精准辅导，通过提高课堂效益、加强作业设计，全力提升教育教学质量。

★聚焦五育，推进全面育人。学校以版画、剪纸、音乐、体育、阅读等社团活动为依托，满足学生多样化需求，引导学生主动参与、自主选择、积极探索，在实践过程中培养团结合作的意识和能力，力求实现“人人有特长，个个有自信”的育人目标。

内涵发展，品质提升

邛崃市拱辰初中以立德树人为根本任务，认真落实“双减”“五项管理”政策要求，遵循“知行合一，五育融合”办学理念，全面实施素质教育。

★五育并举，完善学校育人体系。以学校育人目标为统领，以阳光教育课程为载体，以学科育人、实践育人为途径，推进五育融合，创新科技教育、劳动教育等，促进学生德智体美劳全面发展，逐步形成“艺体争辉劳立德”育人特色。

★搭建平台，赋能教师专业发展。尊重教师个人教学风格，通过定期总结分享一线教师教学成果，举办“周五教师微论坛”“校长微讲座”；构建“有温度”的教师支持系统——教师发展中心等措施，助力教师自觉走上专业成长之路，提升教师队伍整体素质。

★问题导向，深化课堂教学改革。学校针对教学中发现的问题，全面推行适合本校学生的“双学双创”五步教学法，“双学”即“自主学习+合作学习”，“双创”即“教材再创造+教法再创新”，从课堂立意到流程优化，再到教学方式的转型，课堂样态都以学习者为中心，聚焦学生全面发展，注重学生核心素养的生成与身心健康发展，促进学校教育教学质量提升。

厚德立根，慧学成韵

崇州市第三实验小学校以“厚德立根，慧学成韵”为办学理念，坚持以师为根、以生为本的办学思路，努力办一所环境生态、活力丰沛、灵性摇曳、品质卓雅的现代高品质小学。

★主题教育培养核心素养。学校遵循儿童成长规律，提出“根韵教育”主题，即播种知识之根，涵养人文之韵；厚植仁爱之根，嘹亮道德之韵；生长思维之根，释放智慧之韵；创生艺术之根，绽放创美之韵。通过主题教育落实“立德树人”根本任务和“五育并举”教育方针，培养学生核心素养。

★办学路径塑造关键能力。学校梳理办学路径，提出“四大中心、五大工程”，“四大中心”即以教师为中心的专业发展，以学生为中心的个性发展，以课程为中心的整体构架，以师生为中心的后勤服务；“五大工程”即以德育人、师资提升、学生发展、成长E码、智慧校园。

★课后服务促进个性发展。学校以生为本，尊重学生个体差异，开发“1+X”课后服务课程体系，“1”即基本托管课程（作业指导、个别辅导、综合阅读等）；“X”包括运动技能课程（篮球、足球、健美操、花样跳绳、跆拳道等）、艺术类课程（手工、剪纸、泥人、创意美术、舞蹈、书法等）、科创类课程（三级魔方、科技小发明、图形化编程、3d建模等），以满足学生的不同需求，促进学生个性化发展。

文化养校，品质教育

成都七中育才学校金堂分校是由锦江、金堂两地政府合力打造的一所高规格、高品质公办初中，学校传承七中育才的办学理念，发扬“志存高远、追求卓越”的育才精神，秉承“启迪有方”的优良传统，为师生发展拓展广阔空间。

★着力队伍建设，打造“德高艺精、敬业合作”的团队。建立“多维开放”的校本教研制度，即开放校本教研活动、开放学科集体备课活动、开放学科课堂、开放学术研讨、开放教师培训、开放教学资源，并通过互派教师、实践学习、观摩交流、共同培训、团组督导，引领激励教师专业成长。

★深化课程改革，构建“精准高效、轻负优质”的课堂。以课堂、课程、课题为抓手，深入研究新课标，强化课堂管理、实施精准教学，拓展校本课程、注重因材施教，做实教学研讨、提升教育品质，追求适宜学生最优发展的教育。

★做实“双色德育”，作匀底色，增添亮色。学校以活动为载体落实基本德育要求，同时在活动开展的过程中发现孩子的特长，发现孩子的亮点，保障孩子们既能接受全面的、普及性的教育，又能体验差异化、最优化的拓展空间，从而成长为“身体好、情商高、会学习”的社会主义建设者和接班人。

博艺校园，俊彦沃土

安仁镇学校建校于1912年，地处中国博物馆小镇、国家5A景区——安仁古镇，有着厚重的文化气息、浓郁的瀚墨之香。学校秉承“立品敦伦，为时养器”的办学理念，以“博艺校园，俊彦沃土”为办学目标，努力培养德智艺体美劳全面发展的时代新人。  

★锻造优质师资。学校以教育科研课题《乡村学校青年教师的专业发展路径研究》为抓手，强化教师培养顶层设计，持续实施教师专业发展提升计划，探索实践教师专业成长新路径，培育优秀教师队伍。

★建设多彩课程。学校依托博物馆小镇丰富课程资源，构建富有特色的“博艺”课程体系，创新“A+B”课后服务模式，为学生搭建多彩成长舞台，满足学生多样化成长需求。

★聚焦课堂改革。充分发挥成实外教育集团学校领办优势，开展录播课堂、同课异构、青蓝工程、公开评课等活动，完善“三环四段”课堂教学模式（三环即课前、课中、课后三个教学环节；四段即前置学习检测、新课知识梳理、合作探究学习、课堂教学反馈），推动课堂教学提质增效。

借“成都市新优质学校”东风

办老百姓家门口的好学校

成佳九年制学校秉承“茶人同道，自然成佳”的办学理念，构建了“学校+家庭+企业+社区”四位一体的茶乡教育模式，丰实现代田园教育，助力“大美小城、优教蒲江”。

★以茶人治理带队伍——党建引领、专业发展。行政队伍“忠诚、实干、智慧、担当”，走在前、作表率；教师队伍“追本尚真、宁静致远”，教得好、写得出、说得来，讲情怀、有情智、富情趣；学生队伍，“清、敬、和、美”，感恩明礼、文明上进。

★以攻坚课程提质量——构建课程，深耕课堂。扎实推进“礼仪崇德、阅读启智、生命健体、审美兴趣、劳动实践”课程建设，以分层辅导、兴趣参与和茶人学科节、艺术节、体育节的错位开展，聚焦“立德树人、五育融合”；突出抓好“三维五环”深度教学课堂建设，用好常态课、合格课、汇报课、优质课、示范课和小课题研究，借力教研活动、师徒结对、青蓝工程的“巡评研磨”，提升课堂实效。

★以服务社会增内涵——四位一体，协同育人。通过请进来、走出去，夯实“家校社企”四位一体育人体系，营造共同育人氛围，通过做强劳动教育基地，做实茶文化研学课题，擎起研学游学精品旗帜。

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