数智作业+AI自习室：教辅治理的“疏堵结合”新样本 ——邛崃市拱辰中学精准化破局与个性化实践

2026年秋季学期，邛崃市拱辰中学以数智作业为数据入口，以AI自习室为个性化学习空间，以“双学双创”五步教学法为课堂骨架，以免费普惠和内容合规为底线，构建“作业—批改—错题—自习—讲评”全链条闭环。这一探索旨在回应教辅治理的核心命题：不是简单禁止教辅，而是用更高质量、更精准、更公平的数字化供给替代粗放教辅，让教辅治理真正服务于减负、提质和育人。

一、开学即闭环：五科数智作业与AI自习室同步衔接

禁止目录外教辅之后，学生巩固练习靠什么？这是教辅治理绕不开的现实问题。拱辰中学的做法是，让七至九年级语文、数学、英语、物理、化学五科数智作业承担日常作业与检测功能，再以AI自习室承担课后个性化学习与精准补救。数智作业于2026年9月1日前交付使用，AI自习室也于9月1日建成并正式开放，开学即形成闭环。

具体运行中，五科数智作业采用活页呈现，方便AI扫描批改；作业以2022年版课程标准为纲，经过“三校三审”，免费提供学生使用。系统自动批改后，沉淀个人错题报告和班级学情台账。学生使用平板登录个人账号，在教师带领下按教学计划进入AI自习室，打开个人错题本完成错题重做，AI自动批改；仍未掌握的，可调用AI讲解、微课资源，系统再推送同类变式题巩固。教师则依据AI自习室和数智作业共同生成的学情数据，区分班级共性问题与学生个体差异，进行靶向讲评。这替代了传统教辅“对答案、看解析、反复刷题”的功能，但更精准、更免费、也更可控。

另外，学生还可根据学习需要通过AI自助打印机，凭个人账号刷脸打印专属错题集或作文诊断报告。错题集按学科、知识点和时间自动归档，包含原题、错因、讲解要点和变式题；作文报告从基础规范、篇章结构、语言表达等维度生成分析建议。打印内容由平台统一管理，方便学生线下复习、粘贴订正。

二、从“统一替代”走向“一生一策”

传统教辅的逻辑是“统一买、统一做、统一讲”，很难适配不同学生。AI自习室的使用，使拱辰中学的替代方案有了个性化特征。

在错题集个性化学习方面，系统适用于语文、数学、物理、化学、英语等学科，通过日常作业和考试自动采集错题，生成专属错题报告。学生在AI自习室完成重做、AI批改、AI讲解、变式巩固，实现“一生一策”查漏补缺。在作文智能诊断方面，系统适用于语文、英语，从基础规范、篇章结构、语言表达等维度生成作文分析报告，学生自主查看、自主提升，教师再针对共性问题集中讲解、对个别学生一对一答疑，替代作文辅导类教辅的部分功能。在课堂检测与讲评方面，适用于全学科，教师通过教师端发布检测，学生平板作答，AI自动批改，实时生成班级学情台账，教师当堂精准讲评。

学校负责人表示，AI自习室不是简单的“机房”或“刷题室”，而是教辅治理中“疏”的载体：把学生从盲目购买教辅、盲目刷题，引导到基于个人数据的精准学习上来。

三、治理亮点：免费普惠、内容合规、数据贯通

在教辅治理中，拱辰中学形成多项突出亮点。五科数智作业明确免费提供学生使用，不向学生收取任何费用；AI自习室由学校建设，学生按教学计划使用。这从源头上减少了家长自行购买教辅的经济负担，也压缩了违规推荐、征订教辅的空间，符合“一科一辅”“十严禁”等治理要求。

内容合规方面，数智作业以课程标准为纲，经过“三校三审”；AI自习室中的学习资源、微课、变式题均通过平台统一管理。相比学生私购的盗版、粗制滥造教辅，内容更规范、更安全、更贴合学情。数据贯通方面，数智作业的AI扫描批改数据与AI自习室的错题重做、作文诊断、课堂检测数据打通，形成学生知识点掌握情况的长期记录。教辅治理不再只是“查有没有买”，而是可以看“学生到底会不会”，实现从行政管理走向数据治理。

同时，AI自习室精准对接“双学双创”五步教学法的前置学习、课堂评价等环节，使教辅治理嵌入课堂改革整体框架，而不是外挂式管理。数智作业服务课前自主学习与课中即时诊断，AI自习室服务课后个性化补救与作文提升，两者共同支撑“课内课外贯通、线上线下融合”的智慧教育新样态。此外，AI自习室配备充电柜、教师端设备、无线AP等，平板统一存放、发放与回收，学生使用个人账号登录，并配有管理制度、使用守则和开放时间表，既保障设备与数据安全，也避免学生沉迷或无序使用电子设备。

四、现实意义：减负不减质，形成可复制样本

   这一实践首先破解了“减教辅”与“保质量”的矛盾。教辅治理不能只做“减法”，学校用“数智作业+AI自习室”提供高质量、免费、精准的替代供给，实现减负不减质。其次，推动教辅从“统一化”走向“个性化”，让每个学生有自己的错题本、作文报告和学习路径，为“大规模因材施教”提供现实可能。第三，促进教育公平，数智作业免费使用，AI自习室面向全体学生按教学计划开放，避免家庭经济条件差异导致学习资源差距扩大。第四，减轻师生负担，AI自动批改、学情报告、微课推送把教师从机械批改中解放出来，把学生从题海战术中解放出来，使教师有更多精力做教学设计、思维引导和分层育人。第五，沉淀校本数字资源，形成可复制经验。数智作业和AI自习室持续积累学情数据与校本资源，边用边建设，逐步形成学校自己的“数字教辅库”。

“数智作业+AI自习室+五步教学法”的组合，提供了一个可观察、可借鉴的教辅治理新样本。