课改经验分享—王武猛

“双学双创”五步教学法心得体会

                               ——王武猛

加入拱辰中学已近两年,在这个大家庭里面,我感受到了不一样的氛围，耳目一新。在这个集体里，领导务实，身先士卒；教师敬业，勤勤恳恳；学生认真，充满朝气。每当走进校园，那一句句“老师好”的问候随处可闻，让人精神为之一振，自豪感油然而生。

在这个新环境中，教育教学科研，课改等工作开展得如火如荼，“双学双创”五步教学法深入人心，很大程度上减轻了教师的工作量，培养了学生的学习能力，有效提升了教学质量。五步教学法一改传统的教学模式，致力于调动学生的积极性，激发学生内在学习动力，主要包括前置学习、教师导学、练习讨论、展示分享、课堂评价等步骤，现将一年多以来的做法与心得体会与大家分享一下：

一、我的做法：

1、提前到教室候课，板书好本节课的教学内容。上课学生进教室师生相互问好后，马上复习上节课的内容，提问学生，以抢答和个别提问的方式进行，并对学生进行及时的鼓励和班级优化大师加分。

2、前置学习阶段，要求学生自主学习本节课的教学内容，同时完成《练习册》本节的“课堂精要”的内容填写。

3、教师的导学，教师由旧知识逐渐引入新知识，进行知识的迁移转化，让学生感知其内在联系，从而形成新的认知。

4、例题的练讲评 ，主要采用班级优化大师，随机抽取学生讲解，不能讲的学生提前求助于组员，弄懂并且还要能讲，提高了学生的积极性。

5、习题的练讲评 , 习题的练讲评基本都是用“班级优化大师”里的随机抽选学生讲解，学生展示时相互发问，相互补充，在激励的争辩中全班同学都有思维的碰撞，形成完整的知识构建。

二、几点教学体会：

1、兴趣是最好的老师，每节新课的教学都会想办法激发学生的兴趣，主要让学生感兴趣，然后才开始我们新知识的学习；

2、赏识我们的学生，善于发现学生的优点，及时进行表扬与鼓励，提升学生的自信力，激发他们的内在动力，这样会事半功倍；

3、平等的对待每一个学生，让每个学生都享有平等的学习机会，让学生感受到来自老师的关爱。

三、我存在的问题：

受惰性和觉悟的局限，本人还有太多的问题：

1、工作上和思维上的惰性大 ，尤其是自主学习的自觉性不够 ；

2、对学生的关爱与辅导不到位 ，课后没有过多的去和学生交流和一起活动，了解孩子们的时间与机会较少；

3、对于前置学习中所需的小题单的制作不够多 ，有时有敷衍的心态；4、引导学生“数学来源于生活，让数学走向生活”方面做的不够好 ，对于生活中出现的有关数学知识现象没有过多的和学生一起分享；

5、向其他老师学习的少，主动去听课和学习的时间少。

    聚沙成塔，集腋成裘，在今后的教学工作中，我将点滴积累，加强学习， 认真领悟，进一步深化“五步教学法”的理解与运用。